101

篇章編號

【篇章編號】

1180

102

篇章名稱

【篇章名稱】

送友人 (1180)

103

來源

會考問題庫

104

文類

【文類】

近體詩

105

作者

【作者】

李白 (9309)

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題解

【題解】

《送友人》一詩是一首送別友人的詩作。古代不比今日─交通發達，通訊方便。現今社會，朋友相見是再容易不過了。但在當時，朋友相別，往往便是三、五年見不到面，即使書信往返，也十分耗時，詩中離情的濃稠，由此便可想而知了。詩中描寫了詩人與友人策馬辭行，依依不捨之情。

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文本

《送友人》 李白

青山橫北郭¹，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬²萬里征。

浮雲³遊子意，落日⁴故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬⁵鳴。

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注釋

【注釋】

1 郭：外城。
2 孤蓬：蓬草隨風散無定，喻遊子。
3 浮雲：浮雲之飄忽不定，借指遊子。
4 落日：落日西沈而不見，借指離思。
5 班馬：離群的馬。

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內容分析要點

【內容分析要點】

這首五言律詩，描述了送別時的情景，歷歷如在目前，語言流暢，毫不受傳統格律的束縛。

1 表達了依依不捨之情

這是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。首聯點出告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然並肩緩轡，不願分離。

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寫作手法要點

【寫作手法要點】

1 不受格律束縛，靈活多變

首聯即寫成工麗的對偶句，確是別開生面。頷聯則不拘泥於對仗，别具一格。頸聯卻又寫得十分工整，「浮雲」對「落日」，「遊子意」對「故人情」。

2 善用比興象徵

詩人又巧妙地用「浮雲」、「落日」作比，來表明心意。天空中一抹白雲，隨風飄浮，象徵著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。

3 情景交融

在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難捨難分。這裏既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

4 化用古典詩句

尾聯寫了分離時的動作及內心的感覺，「蕭蕭班馬鳴」一句出自《詩經‧車攻》「蕭蕭馬鳴」。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩句，更著一「班」字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。

5 新穎別緻，不落俗套

這首送別詩寫得新穎別緻，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮雲，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。

6 節奏明快，豁達樂觀

詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深爲讚賞的李白送別詩的特色。

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語譯

【語譯】

青翠的山脈橫臥在城北外，清澈的溪水自城東流繞而過。在此分別後，你就要像那無根的飛蓬般，獨自飄泊到萬里外了。遊子的心意，有如天上的浮雲，流連不忍離去；而朋友分別的情懷，更有如日落西山，既令人感傷，卻又挽留不住。我們在此分手作別。你走了，只聽見馬兒仍不斷悲傷的嘶鳴著。

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理解內容（問題）

【理解內容】

1 《送友人》一詩屬於甚麼題材。

2 詩的首聯描繪了甚麼景物？

3 詩中抒發了甚麼感情？

4 承上題，從何見得？

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理解內容（答案）

【理解內容答案】

1 送別詩。

2 描繪了青翠的山脈橫臥在城北外，清澈的溪水自城東流繞而過的景色。

3 詩中抒發了詩人與友人難別時依依不捨的感情。

4 從那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情而見得。

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理解技巧（問題）

【理解技巧】

1 本詩不受格律束縛，別具一格。試完成以下的配對。

	對仗與否
首聯
頷聯
頸聯
尾聯

2 詩中「浮雲遊子意，落日故人情」兩句，善用象徵手法，試略述之。

3 以下哪一項能夠概括此詩的情調？

A 纏綿悱惻的情調

B 豁達樂觀的情調

C 沉鬱哀傷的情調

D 慷慨激昂的情調

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理解技巧（答案）

【理解技巧答案】

1

	對仗與否
首聯	對仗
頷聯	不對仗
頸聯	對仗
尾聯	不對仗

2 詩人巧妙地用「浮雲」、「落日」作比，來表明心意。天空中一抹白雲，隨風飄浮，象徵著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。

3 B 豁達樂觀的情調 ü